第46章题目太简单，完全体现不出有挂的厉害！ (第2/2页)

靠，他就很想问，究竟是哪个大聪明设计的？怎么会有臭号这种东西的存在？
　　
　　厕所边上这几个茅坑，他就不能不用吗？简直脑子秀逗了！
　　
　　摊开卷子，吴狄开始审题，相比起前两天的考题，第三天的考分占比会更重。
　　
　　第一天基本考的都是基础，目的是检验考生对于四书五经的掌握。
　　
　　而第二天考的就是阅读理解了，毕竟死记硬背不算本事，得能够灵活应用、知其深意，才算是自己的学问。
　　
　　至于第三天的……
　　
　　考的就是个人能力与才学了，这也是最能看出一个人深浅的一场考试。
　　
　　题分三道，策论、算学、诗词各一道。
　　
　　一、策论
　　
　　本县欲兴乡学，然经费短缺、塾师难求，且乡民多以耕织为重，不愿子弟弃农就学。问当如何施策，方能劝学兴教，兼顾民生？
　　
　　二、算学
　　
　　本县官仓有谷若干，若供本县城内学宫生员四十四人每日食用，每人日给谷二升，可支四十日；若减为每人日给一升五合，且添学宫旁义塾童生二十二人，问可支几日？
　　
　　三、诗词
　　
　　以县学秋晴为题，作七言绝句一首或《鹧鸪天》词一阕，诗限平水韵十一尤部，词限词林正韵第十二部。
　　
　　三道题目阅览完，吴狄日常懵逼。
　　
　　“得，看来这次竞争压力大了！”
　　
　　他深深的叹了口气，题目出得如此简单，做对的人越多，那他的压力不就越大吗？
　　
　　最想吐槽的就是，这道算学题他甚至都不用AI帮忙，自己就脑补出了答案。
　　
　　原生员人数明明白白是四十四人，先算出总谷量就是2×44×40=3520升，再算调整后人数是44+22=66人，每日每人支一升五合，总谷量不变，把这些数都套进式子里头一算，3520÷(66×1.5)=3520÷99＝35.55…日，妥妥算出这个精准得数，也就是三十五天半还多！
　　
　　这特么一元一次方程就能解，不是简单是什么？他一个学渣都做得出来，那又怎么拦得住别人呢？
　　
　　根本体现不出他有挂的水平好吧！
　　
　　至于策论题和诗词题也不难！
　　
　　诗词直接让AI搞定，他都不用动脑子，策论题纯属bUg题！
　　
　　县里面没钱办学，农民又得靠地吃饭，然后还得让人家把孩子送到私塾学堂里面？
　　
　　这特么不是要人死吗？基本的民生都解决不了，温饱都解决不了，还要谈其他的，岂不是老专家谈民生——这不胡扯吗？？
　　
　　当然，即便看透了事情的本质，吴狄也不能这么写，真要这么写，那就不是情商有问题了，是智商有问题。
　　
　　解决的办法也不是没有，先搞基础，再谈建设，乡民都富裕了，那自然会追求精神层面的东西。
　　
　　这便是最稳扎稳打的法子！
　　
　　只可惜也不现实，大乾的局限性太大，别说是区区一县县令，他这个方法写出来，就连皇帝都很难落实。
　　
　　百姓穷苦非一朝一夕，而是社会阶层的问题，所以既然提不出实际办法，那就只能采用老办法了。
　　
　　上身基础下身就不能基础，下身基础款上身就不能基础，都他妈基础，搭配就要够抽象。
　　
　　吴狄有了破题思路，直接开始在草稿纸上奋笔疾书了起来。
　　
　　洋洋洒洒写下数百字，随后又呼唤小豆润色，然而，最终呈现出来的成果就成这样了……
　　
　　【古云万般皆下品，唯有读书高。读书以开蒙昧、长见识，稚童身负家国未来，少年强则国强。此问切中要害，实为关乎民生福祉之根本命题。】
　　
　　【学生以为，办学兴教非县衙一己之力可成，当借力于乡绅商贾。今我县商贾云集，虽逐利为业，却亦重名节声望。】
　　
　　【可由县衙出面，晓谕众商贾，凡捐资兴学者，可依捐资多寡，为乡学冠名，或勒石记功，传扬其善举。】
　　
　　【如此一来，商贾得名，孩童得教，县衙得誉，三全其美。既无需耗县衙库银，又不夺乡民耕织之时，更能让寒门稚子有书可读，岂非兼顾民生与教化的两全之策？】
　　
　　反正吴狄洋洋洒洒写一堆，但其实都是些废话，真正的核心只有四个字。
　　
　　希望小学！