第4章 留学生活开始 (第2/2页)

与大多数中国留学生安静的站在角落不同，
　　
　　他端着一杯果汁，主动走向了人群中央的几位教授。
　　
　　“罗森伯格教授，
　　
　　我很欣赏您在课上关于现代流行音乐结构的观点。”
　　
　　陈诚找到合适的时机插入对话，
　　
　　“特别是您提到情感共鸣比技术复杂更重要，
　　
　　这让我想起自己创作时的一些体会。”
　　
　　伊莎贝拉转过头，略显惊讶地打量着这个才上一周课的中国学生。
　　
　　“哦？你已经在创作了？”
　　
　　“是的，教授。”
　　
　　陈诚自信的点头，他知道这些人并不喜欢过度的谦逊，
　　
　　“我正在完成一首关于告别与怀念的歌曲，
　　
　　灵感来源于对一位逝去艺术家的致敬。”
　　
　　这个话题成功引起了伊莎贝拉的兴趣。
　　
　　她与陈诚讨论了近十分钟关于音乐情感表达的方式，
　　
　　期间陈诚恰到好处地展示了自己对流行音乐市场的理解，又没有过分卖弄。
　　
　　交谈间隙，
　　
　　陈诚注意到不远处有几个中国留学生聚在一起，不时朝这边张望。
　　
　　他们看着陈诚从善如流的游走于人群中有些羡慕，但又有些犹豫。
　　
　　他领着这群同胞走向教授们，途中简单介绍了每个人的专业方向。
　　
　　当伊莎贝拉教授投来询问的目光时，陈诚从容地开口：
　　
　　“教授，请允许我介绍几位同样来自中国的优秀同学。
　　
　　这位李同学擅长二胡演奏，对东西方音乐融合有独到见解。”
　　
　　李同学略显紧张地用英语补充了几句关于传统乐器现代化的思考。
　　
　　令众人意外的是，
　　
　　伊莎贝拉教授表现出浓厚兴趣，甚至询问起二胡的演奏技巧。
　　
　　陈诚适时地在一旁进行补充说明，
　　
　　既帮助李同学表达完整，又不会显得越俎代庖。
　　
　　他接着介绍了其他几位同学的特长，
　　
　　从电子音乐制作到民族唱法，每个介绍都都精准抓住亮点。
　　
　　这场原本可能尴尬的交流，在陈诚的穿针引线下变得顺畅自然。
　　
　　几位中国学生渐渐放松下来，开始主动参与讨论。
　　
　　其他国际学生也被吸引过来，话题也渐渐转向了亚洲音乐。
　　
　　伊莎贝拉教授若有所思地观察着陈诚。
　　
　　这个中国学生不仅专业能力出众，
　　
　　更难得的是具备出色的社交协调能力。
　　
　　在音乐行业，这种特质往往比单纯的技术更重要。
　　
　　派对接近尾声时，伊莎贝拉特意走到陈诚身边：
　　
　　“你的领导才能令人印象深刻。
　　
　　学生会正在招新，我认为你很适合。”
　　
　　陈诚微微欠身感谢了一下，语气谦逊而坚定：
　　
　　“感谢您的认可。但我现阶段需要集中精力完成作品，恐怕难以兼顾学生会工作。”
　　
　　伊莎贝拉略显惊讶，很少有新生会拒绝这样的机会。
　　
　　但她从陈诚眼中看到了明确的规划，这反而让她更加欣赏这个中国年轻人。
　　
　　“明智的选择。”她点头赞许，她记住这个年轻人了。
　　
　　“记住，优秀的音乐人需要专注。期待你的作品。”
　　
　　离开派对时，几位中国同学围上来道谢。
　　
　　陈诚只是笑笑，他没把这件事放在心上，只是提醒他们下周有理论课的测验。