第 68 章 简体字 (第2/2页)

“教育投入，我赞成。但投入的方向，要有侧重。”
　　
　　他目光扫过众人：“我们这些人，都经历过国家积贫积弱、挨打受欺的年代。为什么挨打？根子上是科技落后，工业不行。
　　
　　所以，南华立国的教育，头三十年，宗旨要明确：侧重理工，培养工程师、技术员、科学家。
　　
　　文史要学，但物理、化学、数学、机械原理，必须放到更重要的位置。
　　
　　教材要体现这个精神，师范招生也要向理科倾斜。
　　
　　科学技术是第一生产力，这句话要写进教育大纲里。”
　　
　　李佑林一番话瞬间引起波澜。
　　
　　侧重工科？
　　
　　这不就是“重理轻文”吗？
　　
　　白鹏飞脸上掠过一丝忧虑，他小心翼翼的说道：“总统，这个宗旨从国家建设角度看，当然正确。
　　
　　但恐怕会引起不少文人学者的非议。
　　
　　您知道，跟我们南下的学者里，不少是文史大家，他们对传统文化传承看得很重。
　　
　　若感觉被轻视，闹将起来，面上不好看，也伤士气。毕竟，现在宣传凝聚人心，文史哲也有大用。”
　　
　　李佑林看了他一眼，没直接反驳，问道：“白部长，你平时批阅公文，用什么字？”
　　
　　白鹏飞一愣，不明白总统这是什么意思，支支吾吾不知道怎么回答。
　　
　　“这.......”
　　
　　李佑林随意说道：“我用简体。批报告，写便条，习惯了。下面一些机要秘书，跟着我久了，也慢慢用起来。我发现，写得快，看得也快。”
　　
　　他拿起手边一份文件，指了指上面一行用蓝色铅笔写的批注。
　　
　　“文字是工具，首要目的是沟通传播，越简便越好。汉字简化，不是今日才有。
　　
　　历朝历代，民间手写，书法行草，简化字多了去了。
　　
　　就说近代，民国政府教育部也颁布过《常用简体字表》，只是没推行开。
　　
　　我们可以以此为基础，正式推行一套简体字方案，先从小学课本、扫盲教材、政府公文开始用。”
　　
　　他看向白鹏飞，话里有话：“推行简体字，便于扫盲普及，这是大义。
　　
　　那些醉心学问的老先生，若对教育宗旨有看法，不妨请他们去做另一件有功德的学问，主持编纂一部权威的《南华大辞典》。
　　
　　把字词的源流、演变、正统读音释义，考据得清清楚楚，给后世留下标准。
　　
　　简体字用于普及，繁体学问存入典章，各得其所，如何？”
　　
　　白鹏飞眼睛亮了一下。
　　
　　这主意妙。
　　
　　给持守传统的学者一个体面且重要的舞台，同时为简体字推行和工科侧重扫清了不少观念障碍。
　　
　　编纂大辞典，耗时费力，正是那些老先生所长，也能安抚他们文化沦丧的忧虑。
　　
　　白鹏飞立刻表态：“总统这个安排妥当。编纂大辞典，是泽被后世的伟业，足以安定学林之心。
　　
　　简体字推行和教材侧重工科，便能减少许多阻力。”
　　
　　李佑林点点头，不再纠缠这个问题，转而问：“理科师资现在是最大短板吧？有什么办法？”
　　
　　白鹏飞收敛心神，答道：“是，极度短缺。现有的计划，是高薪聘请海外，公派留学生等等。
　　
　　再有就是在中学加强数理基础教育，设立奖学金，鼓励优秀学生报考大学理工科。”
　　
　　一直没说话的农业部长张远插了一句：“我们农业部可以合作，办一些农业技术短期培训学校，直接教农民实用的东西，这算职业教育，也能缓解一部分压力。”
　　
　　李佑林拍板：“可以。教育的事，框架就这么定：乡村建校、成人扫盲、侧重理工、推行简字、编纂辞典、加强理科师资。
　　
　　另外张部长说的也有道理，校企合作，设立职业技术学校，这条路子也不错。
　　
　　毕竟不是每个人都能考上大学，考不上还有上技校这一套路。”