第633 章 吕盈风16 (第2/2页)

为了不耽误闺女，皇上只能另请夫子授课，分开了兄妹二人为期不长的学习时间。
　　
　　两位夫子为谁去教导大公主一事产生了很大的争执，毕竟三阿哥什么脑子大家都是知道的，为了自己的教育生涯不至于留下污点，年逾四十的两位夫子一个比一个声音高。
　　
　　皇上挠了挠头，对弘时不受夫子待见一事很是习以为常。
　　
　　夫子们还在对线，淑和只好带着弘时到永寿宫待着。
　　
　　“这是怎么了？”
　　
　　弘时臊眉耷眼的样子看着怪可怜的。
　　
　　“贤娘娘，儿臣是不是太笨了？什么都学不会。”
　　
　　弘时这个孩子因为难得，被齐妃保护的过于单纯，是非曲直他心里是没什么定律的，脑子里除了孝顺，也就只剩下那些永远读不会的书了。
　　
　　吕盈风看着无奈耸肩的淑和摆了摆手，叫弘时坐下，提起笔问道：“咱们不说这些四书五经，弘时有没有一看就会的书？”
　　
　　弘时想了想：“有的，【大清一统志】【读史方舆纪要】【地理孝思集】这些儿臣都喜欢。”
　　
　　吕盈风这才发现，弘时对于地理这一类很有天赋。
　　
　　她又问了几个问题，笑容越发深刻。
　　
　　“不过是没有按照你皇阿玛的意愿变得有出息，弘时，只要你有会读的喜欢读的，就不是笨孩子。”
　　
　　弘时的眼珠子突然红了些：“多谢贤额娘。”
　　
　　弘时离开后，吕盈风先一步把弘时这一篇小传整理了出来。
　　
　　因材施教，方育栋梁－－三阿哥弘时的天赋与研学。
　　
　　紫禁城内，皇子教育素以严苛著称，经史子集、弓马骑射乃必修之课，代代相沿，鲜有变通。
　　
　　弘时之异，首见于地理人文之天赋。寻常皇子于舆图之上，不过识得疆域轮廓、州县名称，弘时却能于《大清一统志》中寻得乐趣。
　　
　　他观舆图，能辨山川走向与关隘险要，论及各省风俗民情，如数家珍；谈及边塞地理，能言准噶尔部之疆域变迁、苗疆之风土人情，甚至能指陈各地水利漕运之利弊。
　　
　　尝闻其于尚书房论及江浙漕运，言及运河沿线之城镇兴衰，引经据典，条理分明，令夫子亦暗自颔首。此等天赋，非死读圣贤书可得，乃是源于对山河大地的天然好奇，对人文风物的敏锐洞察。
　　
　　再者，弘时身强体壮，擅弓马骑射。内廷校场之上，他挽弓如满月，箭无虚发，更具少年英气。
　　
　　围猎之时，他策马奔腾，身手矫健，能追猎野兔獐鹿，亦能与侍卫比试骑术，尽显勇武之姿。此等体魄，乃是戍守边疆、经略四方的根基，绝非伏案苦读的文弱书生所能比拟。
　　
　　古之圣贤有言：“因材施教”。孔子教弟子，冉有做事谨慎，便鼓励他勇于进取；子路行事鲁莽，便劝他三思而后行。放之于皇子教养，亦是此理。
　　
　　若能顺弘时之天赋，令其专攻地理舆图之学，佐以边塞军务之识，他日可遣其巡查边疆，督办水利，或出使外藩，凭其对山川人文的谙熟，定能为朝堂分忧；若能扬其勇武之长，令其统领禁军，操练兵马，亦可成为戍守家国的栋梁。
　　
　　教子如育树，非以绳墨强令其直，而当顺其天性，培其根基。弘时之资，本非庸碌，奈何被囿于成规，终致明珠蒙尘。
　　
　　由此观之，因材施教，不仅是皇子教养的良策，更是天下父母育人的至理——唯有看见孩子的独特之处，方能让每一份天赋，都绽放出应有的光彩。
　　
　　这一份三阿哥弘时的小传先【觉议录】一步在后宫和前朝传开，皇上见此文章沉默良久，又去夫子那里了解了情况，对弘时的课程稍作改变，效果显著。
　　
　　“难为你愿意为了旁人这样用心琢磨，齐妃作为亲额娘都未曾如此细致的了解过弘时的天赋，朕也如此。”
　　
　　皇上看着吕盈风心里头复杂，贤贵妃是宫中难得直率之人，她听什么写什么，从来未曾有恭维吹嘘之言。
　　
　　这样一个人，皇上暗中加紧了看顾，万不能叫人害了去。
　　
　　“臣妾不过是想一出写一出，皇上不觉得臣妾冒犯就好。”
　　
　　吕盈风没当回事的挥了挥手，继续自己的【觉议录】整理。
　　
　　皇上也不打扰，留下赏赐，自己悄然离开。