第七章 跨科实验 (第2/2页)

就在这时，系统提示音在李柏脑海中响起。
　　
　　“叮！检测到学生突破性进步数据，教学点数+150。当前余额：1250点。“
　　
　　光环升级后效果从20%提升到了25%，学生们的学习状态确实达到了新高度。
　　
　　“今天的测验证明了一件事。“他走到讲台前，“你们这两天做的那些练习，游戏攻略、技术文档、化学rap，它们不是胡闹，是真正的学习方法。“
　　
　　学生们安静地听着。
　　
　　“学习可以有很多种方式。游戏思维、编程思维、音乐思维……只要能帮你理解、记忆、应用，就是好思维。“
　　
　　他停顿了一下：“所以，以后你们可以用任何方式完成作业，只要真的学了。“
　　
　　“真的吗？“一个男生问。
　　
　　“真的。但前提是：必须认真，必须有效，必须让我看到你在思考。“
　　
　　“耶……“教室里响起欢呼。
　　
　　下课铃响了。
　　
　　学生们开始收拾书包。张浩还在跟同桌讨论“下次数学副本怎么设计“，声音很大。
　　
　　李柏整理教案，准备离开。
　　
　　教室后门被推开。
　　
　　孙老师站在门口。
　　
　　李柏愣了一下。孙老师？这大晚上的，他来干嘛？
　　
　　孙老师走进来，没说话，径直走到讲台边。他看着李柏手里那叠试卷。
　　
　　“听说……今天小测成绩不错？“孙老师开口，语气听不出情绪。
　　
　　“嗯，都有进步。“李柏递过试卷，“您看看？“
　　
　　孙老师接过，一张张翻看。他看得很仔细。看到张浩试卷上那些“走位““技能““BOSS“的注释时，眉头拧了一下。看到王明宇试卷上那些“算法““时间复杂度“的标注时，目光停了几秒。
　　
　　五分钟后，他放下试卷。
　　
　　“思路是活的。“孙老师开口，声音不大，“这点，我承认。“
　　
　　李柏心跳了一下。太阳打西边出来了？孙老师居然会夸人？
　　
　　“但是……“孙老师抬起头，表情恢复严肃，“中考阅卷老师可不会看你的'游戏攻略'。规矩，还是要守。“
　　
　　“我明白。“李柏点头，“所以我会教他们：平时用自己喜欢的思维方式学，考试时转换成标准答案格式。“
　　
　　孙老师盯着他看了几秒。
　　
　　然后，微微点了一下头。
　　
　　他转身离开，走到门口时停住：“对了，同课异构在周五下午，做好准备。“
　　
　　“好的，谢谢孙老师。“
　　
　　孙老师摆摆手，走了。
　　
　　李柏看着他的背影，松了口气。
　　
　　他转身面向还没走完的学生：“等一下，有个事跟大家说。“
　　
　　几个已经走到门口的学生又回来了。
　　
　　“下周三，补习班要组织一次全科摸底小测。“李柏说，“语数英物化，五科。“
　　
　　话音刚落，教室里炸开了锅。
　　
　　“五科联考？太好了！“张浩第一个跳起来，“我要拿个'五杀'，五科全及格！“
　　
　　王明宇推了推眼镜，已经开始在笔记本上写计划。
　　
　　但另外几个学生露出焦虑的神色。
　　
　　“老师，“一个女生举手，“我数学刚找到点感觉，英语又来了……五科一起，时间怎么分配啊？“
　　
　　“我物理化学完全没头绪。“一个男生挠头，“以前就是死记硬背，现在要搞什么'跨科迁移'，怎么迁啊？“
　　
　　“这次要是考不好，“另一个女生小声说，“是不是说明新方法没用？“
　　
　　教室里气氛微妙。兴奋和焦虑交织。
　　
　　李柏看着学生们的表情，没有立刻说“别担心“之类的空话。
　　
　　“这样，“他从讲台下拿出一叠小纸条，“每个人写一张，匿名。写下你最担心的是什么，最需要什么帮助。“
　　
　　学生们面面相觑，但还是拿起笔开始写。
　　
　　三分钟后，李柏收齐纸条，快速扫了一遍。问题其实就集中在三件事上。
　　
　　他拿起第一叠纸条：“时间问题。'五科怎么分配时间''一周根本复习不完'。“
　　
　　几个学生点头。
　　
　　他又拿起第二叠：“方法问题。'新方法到底管不管用''要是考砸了怎么办'。“
　　
　　更多学生抬起头。
　　
　　第三叠：“基础问题。'物理化学完全听不懂''迁移也不会'。“
　　
　　教室里安静下来。
　　
　　李柏把纸条放下：“好，问题摆出来了，现在解决。“
　　
　　他转身在黑板上写下三个词：时间、方法、基础。
　　
　　“时间问题。“他指向张浩，“张浩，你周一到周五每天花多少时间在我的方法上？“
　　
　　张浩一愣：“啊？大概……每天半小时吧，主要是画'副本地图'。“
　　
　　“半小时。“李柏点头，“每天每科半小时，五科两个半小时，分散在六天里。你们觉得做不到？“
　　
　　学生们算了算，表情放松了一些。
　　
　　“方法问题。“他看向王明宇和陈小雨，“你们两个，新方法用了多久见效？“
　　
　　王明宇推了推眼镜：“一周。第一次数学小测98分。“
　　
　　陈小雨小声说：“我也是，一周，化学从六十多到八十三。“
　　
　　“所以，“李柏总结，“方法有效，但需要时间验证。这次五科小测就是验证机会，不是审判，是测试。考好了，说明方法对；考不好，说明方法需要调整。没有'考砸了就完了'这回事。“
　　
　　几个学生互相看了看，眉头舒展了一些。
　　
　　“基础问题。“李柏顿了顿，“这个最麻烦，但不是没办法。“
　　
　　他走到张浩桌前：“张浩，你物理现在什么水平？“
　　
　　“呃……三十分？“张浩挠头，“选择题全靠蒙。“
　　
　　“那你觉得，一周内能提到六十分吗？“
　　
　　张浩瞪大眼睛：“不可能吧？“
　　
　　“如果只抓基础概念和简单计算题呢？“李柏说，“放弃难题，只拿基础分。“
　　
　　张浩想了想：“那……好像有可能？“
　　
　　“这就是策略。“李柏转身面向全班，“不是每个人都必须五科全优秀。每个人的'抢分策略'不一样。基础差的，抓基础分；基础好的，冲高分。“
　　
　　他停顿一下：“还有一个问题，你们不是一个人在战斗。“
　　
　　李柏扫视教室：“张浩、王明宇、陈小雨，你们三个已经验证了方法有效。接下来六天，你们每人带一个小组，组员有问题先问你们，解决不了再问我。“
　　
　　张浩眼睛一亮：“我当组长？“
　　
　　“怎么，不敢？“
　　
　　“敢！“张浩拍胸脯，“保证带好！“
　　
　　“剩下的人，四人一组，自由组合。每天晚上最后二十分钟，小组内互相答疑、分享进度。“
　　
　　教室里的气氛明显变了。刚才还紧绷着的几个学生，现在互相看了看，有人开始小声讨论“咱们一组吧“。
　　
　　“还有，“李柏补充，“这六天，每天晚上我会留一个'进步记录本'在教室。每个人离开前，写一条今天的小进步，哪怕只是'弄懂了一个概念''少错了一道题'。六天后回头看，你们会发现自己走了多远。“
　　
　　一个女生举手：“老师，要是……要是那天没什么进步呢？“
　　
　　“那就写'今天坚持下来了'。“李柏说，“坚持也是进步。“
　　
　　教室里响起轻微的笑声。
　　
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　　晚上十一点，出租屋。
　　
　　李柏对着电脑屏幕发呆。
　　
　　屏幕上开着五个文档：语文知识点、数学重难点、英语语法、物理概念、化学方程式。
　　
　　他试图设计一个“五科综合复习方案“，但脑子像一团乱麻。
　　
　　“系统，“他揉着太阳穴，“给点建议？“
　　
　　“叮！检测到宿主试图同时攻略五科科目，建议先确认大脑是否支持多线程并行处理。当前数据提示：盲目全面铺开，可能导致系统过载和进程崩溃。建议采用'重点防御，梯次推进'策略。“
　　
　　“说人话。“
　　
　　“意思就是：一周时间想全面提升五科不现实。帮每个学生找到最容易提分的点，集中火力搞，别想着面面俱到。“
　　
　　李柏思考了几秒。
　　
　　有道理。
　　
　　比如张浩：数学弱在应用题，但基础计算还行；物理完全没入门；化学靠死记硬背。那么重点应该是：数学应用题突破（用游戏攻略），物理概念入门（用生活故事），化学暂时维持。
　　
　　比如王明宇：语文弱在古文和作文，但逻辑强；英语语法可以，但词汇不够。那么重点应该是：古文公式化（用编程思维），作文结构化（用技术文档），英语词汇用记忆工具辅助。
　　
　　系统补了一句：“叮！简单来说：为十二个学生定制十二份'抢分攻略'，每条命只有一周时间。加油，宿主。“
　　
　　李柏看着屏幕上十二个学生的名字。
　　
　　十二份不同的攻略。
　　
　　他深吸一口气，活动了一下手指。
　　
　　“开工。“
　　
　　凌晨一点。
　　
　　桌上摊着十二份学生档案、五科教材、各种参考书。
　　
　　李柏眼睛发红，但脑子还在转。他已经完成了五份攻略：张浩的“五路通关秘籍“、王明宇的“多线程优化方案“、陈小雨的“化学rap进阶版“……每份攻略都详细到每天做什么、怎么做、预期目标。
　　
　　他写得手指发酸。
　　
　　凌晨三点，第十二份攻略完成。
　　
　　系统提示音响起：“叮！检测到宿主完成十二份个性化攻略，累计教学成果显著，奖励教学点数+120点。另：宿主已连续工作超过合理时间，建议在猝死之前上床睡觉。“
　　
　　李柏揉了揉太阳穴，保存好文档。
　　
　　窗外，城市的灯光渐渐稀疏。凌晨三点，这个城市最安静的时刻。
　　
　　他关掉电脑，躺在床上，脑子里还在想着每个学生的方案细节。